لیلا شکوهی امیرآبادی - دانشجو دکتری روان شناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
علی دلاور - استاد، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
لطف اله عباسی سروک - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
شیرین کوشکی - دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

هدف این پژوهش، طراحی الگوی ارزش در دانش آموزان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. این پژوهش مبتنی بر رویکرد پژوهش های ترکیبی از نوع اکتشافی بوده و داده های مورد نیاز در دو بخش کیفی (بر اساس تحلیل مضمون ) و کمی (بر پایه روش پیمایشی) گردآوری شد. در بخش کیفی جامعه آماری شامل منابع دست اول و دوم، اسناد بالادستی، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، همچنین در بخش مصاحبه، جامعه آماری، متشکل از ۲۹ نفر از متخصصان و صاحب نظران در خصوص آموزش و پرورش و روانشناسی است، که به روش نمونه گیری هدفمند ( گلوله برفی) انتخاب شدند . در بخش کمی نیز جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع دبیرستان (دوره دوم) شهر تهران در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ است که در این پژوهش تعداد آن ها ۲۴۹۷۴۶ نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۴۱۷ نفر به منظور تکمیل پرسشنامه های پژوهش انتخاب شدند و در مجموع تعداد ۳۹۶ پرسشنامه تکمیل و در تحلیل مورد استفاده قرار گرفت. به منظور جمع آوری داده ها در بخش کمی، از پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای یافته های بخش کیفی استفاده شده است. تجزیه وتحلیل داده های بخش کیفی، به وسیله نرم افزار MAXQDA و Excel و بخش کمی، به منظور برازش مدل مفهومی با داده های میدانی از روش حداقل مربعات جزیی و به کمک نرم افزار ۳-SmartPLS و ۲۳-SPSS انجام شد. نتایج بخش کیفی منجر به شناسایی ۳ بعد (ارزش های اسلامی، ارزش های اخلاقی، هویت) و ۱۸ مولفه شد. نتیجه کلی حاصل از پژوهش بیانگر آن بود که یافته های بخش کمی موید بخش کیفی است.

ارزش, سند تحول بنیادین آموزش و پرورش, دانش آموز