بهاره عبدالمالکی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، پردیس الزهرا، داننشگاه فرهنگیان
ریحانه عرب سرهنگی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، پردیس الزهرا، داننشگاه فرهنگیان
علی اکبر دولتی - دانش آموخته دکتری مدیریت آموزش عالی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان

پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر اضطراب اجتماعی در آموزشمجازی و نشانه های اضطراب اجتماعی انجام شد. روش مورد استفاده روشتحقیق کیفی از نوع پدیدارشناسی بود. مشارکت کنندگان بالقوه پژوهش،معلمانی بودند که تجربه تدریس مجازی داشته اند یا با دانش آموزانی کهاضطراب اجتماعی داشتند روبه رو بوده اند. روش گردآوری داده ها نیز مصاحبهساختاریافته بود که با استفاده از رویکرد نمونه گیری هدفمند از نوع انتخابصاحب نظران کلیدی و معیار اشباع نظری با ۱۵ نفر مصاحبه صورت گرفت.تجزیه وتحلیل داده ها از طریق تکنیک تحلیل مضمون انجام گردید و درنهایتیافته های پژوهش نشان داد که عوامل موثر بر اضطراب اجتماعی در آموزشمجازی به سه تا مضمون : عوامل مرتبط با دانش آموزان، عوامل مرتبط با محیطو عوامل مرتبط با دیگران تقسیم می شود و نشانه ها و علائم درونی و بیرونیاضطراب اجتماعی هم در یافته های پژوهش مشخص شد. نشانه های بیرونیمانند سرخ شدن ، جویدن ناخون و پرخاشگری و..، نشانه های درونی مانندترس ، قضاوت ، افسردگی و ... می باشد.

آموزش مجازی، اضطراب اجتماعی، عوامل موثر بر اضطراب اجتماعی، اضطراب دانش آموزان