نجوا نوردی فهادانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاداسلامی ، واحد یزد
منصور دهقان منشادی - گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ،صنوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵، تهران ، ایران

از مولفه های مهم و تاثیرگذار در دوره های تحصیلی دانش آموزان، رضایتمندی و پیشرفت تحصیلی آن ها در مدرسه است که همیشه پژوهشگران آموزش و پرورش آن را مورد توجه قرار داده اند. هدف از پژوهش حاضر آموزش مفاهیم علوم با استفاده از روش قصه گویی و بررسی اثربخشی آن بر رضایتمندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر یزد بود. روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند که ۳۰ نفر از آن ها به عنوان نمونه آماری به روش در دسترس انتخاب گردیدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه رضایتمندی تحصیلی عنبری و همکاران (۱۳۹۲) و آزمون پیشرفت درسی محقق ساخته بوده است. روایی پرسشنامه رضایتمندی تحصیلی توسط عنبری و همکاران (۱۳۹۲) به تایید رسید و پایایی آن برابر با ۰/۹۲ به دست آمده است. روایی آزمون پیشرفت تحصیلی با استفاده از نظرات معلمین مدارس مختلف تایید و پایایی آن برابر با ۰/۷۹ محاسبه گردیده است.آموزش مفاهیم علوم با روش قصه گویی در ۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای ارائه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد و نتایج حاصله نشان داد که استفاده از روش قصه گویی در آموزش مفاهیم علوم، باعث افزایش رضایتمندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شده است(۰/۰۵>P).

قصه گویی, رضایتمندی, پیشرفت تحصیلی, علوم تجربی, دانش آموزان پایه چهارم