آزاده صفوی - Department of Medical Education Development, Faculty of Dentistry, Hamedan University of Medical Sciences, Iran
امیر صادقی - Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Hamedan University of Medical Sciences, Iran

زمینه و اهداف: بیشترخلاقیت و حتی قدرت آموزش در طراحی آن نهفته است. لذا هدف این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری استراتژی مداخله ای"تجربه نظارت شده و بازخورد بر تجربه"، در ارتقای مهارت عملکردی اعضای هیئت علمی در حوزه طراحی آموزش است. روش بررسی: جامعه آماری، ۱۵۸ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه بودند که از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. روش انجام پژوهش مداخله ای بود. این مداخلات در دو حیطه شناختی و عملکردی مهارت طراحی شد. در حیطه شناختی مهارت از استراتژی مداخله ای "تجربه نظارت شده" استفاده و تاثیر مداخله مذکور از راه مقایسه پیش آزمون و پس آزمون بررسی شد. در حیطه عملکردی مهارت، از استراتژی مداخله ای"بازخورد بر تجربه" از راه چک لیست استفاده شد. بررسی تاثیر مداخلات صورت گرفته در این حیطه از طریق چک لیست ودر دو بعد محتوایی و ساختاری /تکنیکی صورت پذیرفت. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها، در حیطه شناختی(براساس آزمون t زوجی)، در حیطه عملکردی(براساس تعداد طرح درس های استاندارد تدوین شده هر استاد) و از دیدگاه فراگیران(براساس پرسشنامه رضایتمندی) بیانگرتاثیر به کارگیری استراتژی های مذکور در ارتقای مهارت در حوزه طراحی آموزش بود.   نتیجه گیری: اعضای هیئت علمی نیازمند به کارگیری آموخته هایشان هستند. لذا به کارگیری استراتژی مداخله ای مذکور در دوره های مهارتی اعضای هیئت علمی توصیه می شود.

Lesson Planning, Teaching, Academic Staff, طراحی برنامه درسی, تدریس, اعضای هیات علمی