سپیده کشمیری - Educational TechnologyDepartment, Psychology & Educational Sciences Faculty, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran
اکبر مومنی راد - Educational Sciences Department, Literature & Human Sciences Faculty, Bu-Ali Sina University, Hamadan, Iran

اهداف: طراحی آموزشی از بخش های مهم تولید و راه اندازی آموزش الکترونیکی است. هدف این پژوهش، طراحی و تولید محتوای الکترونیکی درس "آمار مهندسی" براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه و تعیین میزان اثربخشی آن بر یادگیری دانشجویان بود. مواد و روش ها: در این پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون دارای گروه کنترل، از میان دانشجویان دروس الکترونیکی دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی در نیمسال اول سال تحصیلی ۹۱-۱۳۹۰، ۴۸ دانشجوی درس آمار مهندسی به روش در دسترس انتخاب شده و به دو گروه مساوی آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت یک نیم سال تحصیلی در معرض درس طراحی شده براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه قرار گرفتند. هر دو گروه در مراحل پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسش نامه هایی محقق ساخته مورد سنجش قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و با کمک نرم افزار SPSS ۱۹ تحلیل شدند. یافته ها: در پیش آزمون، میانگین نمرات در گروه آزمایش ۹۳/۰±۷۶/۱۱ و در گروه کنترل ۰۲/۱±۵۲/۱۰ بود. در پس آزمون نمرات گروه آزمایش با میانگین ۳۲/۱±۴۱/۱۶ به طور معنی داری بیشتر از نمرات گروه کنترل با میانگین ۰۹/۱±۱۵/۱۱ بود. درس طراحی شده براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه، تاثیر معنی داری بر یادگیری داشت (۸۲/۱۸=F؛ ۰۵/۰p<). نتیجه گیری: استفاده از الگوی طراحی آموزشی گانیه برای طراحی محتوای دوره های آموزش الکترونیکی باعث افزایش یادگیری یادگیرندگان می شود.

Models Educational, Gagne Instructional Design Model, Learning, طراحی آموزشی, الگوی طراحی آموزشی گانیه, آموزش الکترونیکی, محتوای الکترونیکی