محمد سالمی - Educational Sciences Department, Human Sciences Faculty, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran
فرانک امیدیان - Educational Sciences Department, Human Sciences Faculty, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran
میلاد سالمی - Medical Department, Dentistry Faculty, Centro Escolar University, Manila, Philippines

اهداف: امروزه یکی از شاخص های اصلی سنجش توسعه یافتگی کشورها، سهم جامعه در تولید دانش است. بنابراین ارزیابی کارآیی درونی واحدهای آموزشی و به تبع آن، ارتقای آموزشی آنها اهمیتی دوچندان یافته است. هدف این پژوهش، مقایسه کارآیی درونی دو گروه آموزشی پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول طی سال های تحصیلی ۱۳۸۴ تا ۱۳۹۰ با استفاده از روش تحلیل جریان دانشجویی یا کوهورت آموزشی بود. روش ها: در این پژوهش توصیفی- مقطعی، کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته پرستاری (به تعداد ۱۴۵۶ نفر) و رشته مامایی (به تعداد ۱۵۶۰ نفر) دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول که مجموعا ۳۰۱۶ نفر بودند به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند و کارآیی درونی این دو گروه آموزشی طی سال های تحصیلی ۱۳۸۴ تا ۱۳۹۰ مورد بررسی قرار گرفت. برای تعیین کارآیی درونی از ابزار تحلیلی کوهورت آموزشی یا جریان دانشجویی بهره گیری شد. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های اختصاصی سنجش کارآیی درونی و آمار توصیفی به کمک نرم افزار SPSS ۱۳ انجام شد. یافته ها: کارآیی درونی دانشجویان مامایی (۱/۶۳%) از کارآیی درونی دانشجویان پرستاری (۴/۷۶%) پایین تر بود. متوسط طول دوره تحصیلی از میزان مقرر برای فارغ التحصیلی بیشتر بود. نرخ ماندگاری (حفظ دانشجو) در سال های اولیه بالاتر از سال های بعدی بود. نتیجه گیری: کارآیی درونی دانشجویان گروه مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول طی سال های تحصیلی ۱۳۸۴ تا ۱۳۹۰ از کارآیی درونی دانشجویان گروه پرستاری پایین تر است.

Efficiency, Education, Nursing, Midwifery, کارآیی, آموزش, پرستاری, مامایی