فاطمه ماستری فراهانی - Department of Educational Management & Planning, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Tehran University, Tehran, Iran
علی رضایی شریف - Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Sciences & Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
حسین استاد حسنلو - Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Mohaghegh-Ardebili University, Ardebil, Iran

اهداف : شناخت و درک موانع و مشکلات تغییر نظام آموزشی الزامی است. توسعه فناوری اطلاعات نیازمند به همکاری همه بخش های آموزش و پرورش است، اما حوزه معلمان و برنامه ریزی نیروی انسانی، اساسی­ترین نقش را در این امر برعهده دارد. این مطالعه با هدف بررسی موانع استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یادگیری- یاددهی از دیدگاه معلمان انجام شد.   روش ها: این مطالعه غیرآزمایشی و از نوع زمینه ­یابی است. جامعه آماری مطالعه حاضر را تمامی معلمان زن مقطع متوسطه مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۸۹-۱۳۸۸ تشکیل دادند. با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی- طبقه ای تعداد ۲۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش­نامه اسکندری استفاده شد و داده­ها با استفاده از آزمون های آماری T تک گروهی، T مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه به کمک نرم­افزار SPSS ۱۵ تحلیل شد.   یافته ها: مهم ترین موانع استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات از نظر معلمان، موانع مرتبط با مسایل آموزشی بود. همچنین بین رشته تحصیلی، سابقه خدمت آموزشی، سطوح تحصیلی و سطوح سنی در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه معنی داری وجود داشت (۰۱/۰=p ).   نتیجه گیری: استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در وزارت آموزش و پرورش باید در اولویت قرار بگیرد و نیروی متخصص در این زمینه باید تربیت شود. همچنین معلمان باید در این زمینه مورد آموزش قرار بگیرند و درخصوص نهادینه کردن استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات باید سیاست گذاری و برنامه ریزی روشن و اطلاع رسانی به موقع صورت گیرد.

Keywords: Information & Communication Technology, Teaching-Learning Process, Educational Problems, Structural Problems, کلیدواژه ها: فناوری اطلاعات و ارتباطات، فرآیند یاددهی- یادگیری، مشکلات آموزشی، مشکلات ساختاری