دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از ارزشیابی کمی و کیفی در برنامه های درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده
عنوان مقاله: دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از ارزشیابی کمی و کیفی در برنامه های درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده
شناسه ملی مقاله: JR_EDCBM-4-1_005
منتشر شده در در سال 1390
شناسه ملی مقاله: JR_EDCBM-4-1_005
منتشر شده در در سال 1390
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسین مومنی مهموئی
سعید تیموری
بتول صداقت فریمانی
خلاصه مقاله:
حسین مومنی مهموئی
سعید تیموری
بتول صداقت فریمانی
اهداف: یکی از فعالیت های مهم در حوزه آموزش، ارزشیابی برنامه های درسی است که موفقیت و اثربخشی برنامه ها را نمایان می سازد و مزایای متعددی دارد. هدف از این تحقیق، بررسی دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامههای درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده بود. روش ها: این تحقیق بهروش زمینه یابی روی دو گروه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی صالح آباد که در سال تحصیلی ۱۳۸۸ تا ۱۳۸۹ مشغول به خدمت بودند، انجام شد. گروه اول شامل مدیران مدارس ابتدایی به تعداد ۳۵ نفر به روش سرشماری و گروه دوم شامل معلمان مدارس ابتدایی منطقه به تعداد ۲۸۵ نفر بهروش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محققساخته استفاده شد. داده ها با روشهای آمار توصیفی و آزمون T مستقل به کمک نرمافزار SPSS ۱۶ تحلیل شد. یافتهها: در مورد استفاده از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامه درسی قصدشده، اجراشده و تجربه شده بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود نداشت. نتیجهگیری: بین دیدگاه مدیران و معلمان در بهرهگیری از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامههای درسی قصدشده، اجراشده و تجربهشده، تفاوت معنیداری وجود ندارد. به عبارت دیگر، هر دو گروه در استفاده از روشهای کمی و کیفی در ارزشیابی برنامههای درسی مذکور اتفاق نظر دارند .
کلمات کلیدی: Keywords: Curriculum Evaluation, Qualitative Evaluation, Quantitative Evaluation, Types of Curriculum, کلیدواژه ها:ارزشیابی برنامه درسی، ارزشیابی کیفی، ارزشیابی کمی، انواع برنامه درسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1719694/