نقش و کارکرد ارزشیابی در مراحل تدوین برنامه درسی (بخش اول)
عنوان مقاله: نقش و کارکرد ارزشیابی در مراحل تدوین برنامه درسی (بخش اول)
شناسه ملی مقاله: JR_EDCBM-3-2_005
منتشر شده در در سال 1389
شناسه ملی مقاله: JR_EDCBM-3-2_005
منتشر شده در در سال 1389
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسین مومنی مهموئی
غلامرضا زارعیان
خلاصه مقاله:
حسین مومنی مهموئی
غلامرضا زارعیان
مقدمه: ارزشیابی برنامه درسی دارای قدمتی به اندازه فرآیند تعلیم و تربیت است. مفهوم ارزشیابی آنقدر گسترده است که انواع مختلفی از فعالیتهای ارزشیابی را که هدف مشترک همه آنها بررسی وضعیت برنامه درسی در موقعیت اجرایی خاص است، دربر میگیرد؛ بنابراین، روشها و راهبردهای ارزشیابی نیز متفاوت خواهند بود. هدف از این مقاله بررسی تفاوت روندهای ارزشیابی براساس شش مقوله مرحله تدوین برنامه، موضوع مورد ارزشیابی، معیار، نوع دادهها، روش خلاصهکردن دادهها و نقش بود. در مورد هر مقوله، گروه تدوین بر وظیفه خاصی تمرکز دارد. از این رو در هر مرحله، انواع خاصی از ارزشیابی مورد نیاز است تا اجرای موفقیت آمیز و استفاده از برنامه جدید را حمایت کند. نتیجه گیری: هیچ مبنای نظری پذیرفته شده ای برای میزان مورد نیاز تجربیات اندوختهشده به منظور تعیین حداقل الزامات ارزشیابی که بایستی در تشخیص کارآیی کاربرد وسیع برنامه جدید در نظام آموزشی به کار رود، وجود ندارد و هر نظامی می بایست استانداردهای ارزشیابی را براساس شرایط خود تعیین کند.
کلمات کلیدی: Keywords: Evaluation, Curriculum Development, Curriculum Evaluation, کلیدواژه ها: ارزشیابی، تدوین برنامه درسی، ارزشیابی برنامه درسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1719718/