مفهوم پردازی بین المللی کردن برنامه درسی در آموزش عالی؛ ابعاد و روندها
عنوان مقاله: مفهوم پردازی بین المللی کردن برنامه درسی در آموزش عالی؛ ابعاد و روندها
شناسه ملی مقاله: JR_EDCBM-2-3_008
منتشر شده در در سال 1388
شناسه ملی مقاله: JR_EDCBM-2-3_008
منتشر شده در در سال 1388
مشخصات نویسندگان مقاله:
طلعت دیبا واجاری
خلاصه مقاله:
طلعت دیبا واجاری
مقدمه. بینالمللی کردن برنامه درسی (IOC) مفهومی جدید و در حال تحول است که بهطور ویژه از اوایل قرن بیستویکم در ادبیات برنامه درسی مورد توجه قرار گرفته است. علیرغم اهمیت و جایگاه چنین ایدهای، برداشتها و تفسیرها از این واژه در بسیاری از ممالک بهویژه ایران توام با ابهام، سردرگمی و عدم شفافیت است. مقاله حاضر در راستای بررسی این مفهوم در ادبیات برنامه درسی تلاش کرده تا برداشت های مختلف از این واژه و حدود و دامنه آنها را مفهومپردازی کرده و در این راستا ۳ برداشت متفاوت از IOC تحت عنوان بینالمللی کردن دروس و رشتههای دانشگاهی، بینالمللی کردن رشته مطالعات برنامه درسی و بینالمللی کردن حرفه برنامه درسی را شناسایی و معنی مولفه های آنها را معرفی کند. نتیجهگیری. توجه به توسعه دانش، مهارت و ارزشهای بینالمللی در برنامههای موجود دانشگاه بهمنظور افزایش سواد بینالمللی دانشجویان ضروری است و اشاعه برنامههای درسی دانشگاهی به فراتر از مرزهای جغرافیایی و تجاریسازی برنامه درسی و محصولات آن لازم بهنظر میرسد.
کلمات کلیدی: Higher Education Curriculum, Curriculum Internationalizing, Curriculum Studies Internationalizing, Professional Curriculum Internationalization, Globalization, برنامه درسی آموزش عالی، بین المللی کردن برنامه درسی، بین المللی کردن مطالعات برنامه درسی، بین المللی کردن حرفه برنامه درسی، جهانی شدن
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1719739/