سامره سیفی - دبیر شیمی آموزش و پرورش، منطقه حسن آباد، تهران. ایران
احمد رشیدی - دبیر شیمی آموزش و پرورش، منطقه صومای و برادوست، آذربایجان غربی، ایران.
وحید امانی - دانشیارگروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران
اسماعیل اولی - استادیارگروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران

بازی­های آموزشی انگیزه و اشتیاق دانش­آموزان به سمت شیمی و آموختن را بهبود می بخشد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش همراه با بازی بر یادگیری دانش­آموزان پایه دهم انجام شد. بررسی میدانی از دانش­آموزان پایه دهم دو مدرسه در تهران و ارومیه به روش و نمونه گیری هدفمند، چهار کلاس ۳۰ نفری که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ در رشته­ی علوم تجربی در حال تحصیل اند، به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، به منظور بررسی یادگیری دانش­آموزان از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که آموزش بازی محور بر یادگیری دانش­آموزانی که مطالب درسی را به همراه بازی، آموزش دیده اند، از لحاظ یادگیری دروس وضع بهتری نسبت به سایر دانش­آموزان داشتند.  بازی های آموزشی از موثرترین روش یادگیری دانش­آموزان است که باعث افزایش کار مشارکتی بین دانش آموزان و همکلاسی هایشان شده و افزایش انگیزه آن ها را برای یادگیری به دنبال دارد. فعالیت های گروهی توام با نظارت دبیر، دانش­آموزان را برای رقابت های دوستانه و سالم بسیار علاقه مند می کند و در جهت یادگیری عمیق بسیار کاربردی است. هدف از این اقدام پژوهی و طراحی بازی، یادگیری خواص تناوبی عنصرها و بررسی تاثیر بازی ها بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایه دهم می باشد.

جدول تناوبی, تعمق یادگیری, شیمی متوسطه دوم, بازی آموزشی, آموزش بازی محور