زکیه اکرمی - استادیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
مهسا عرب زاده - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی اصفهان، ایران
الهه خواجه - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی اصفهان، ایران
فاطمه زاده اریفی - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی اصفهان، ایران

رویکرد یادگیری از طریق مشاهده زمینه مشاهده رفتار و عملکرد مناسب را در آموزش شیمی برای معلمان فراهم آورند. در این رویکرد فراگیر از طریق مشاهده رفتار و عملکرد معلم و هم­کلاسی­هایش می­تواند به یادگیری بپردازد و با انجام فعالیت­های گروهی به حل مسائل آموزشی بپردازد. در این پژوهش تاثیر انجام یک آزمایش با وسایل ساده طبق رویکرد یادگیری از طریق مشاهده بر دانستن مفهوم انحلال یونی در دانش­آموزان پایه دهم مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان دختر پایه دهم رشته­های تجربی و ریاضی مدرسه هاجر شهر اصفهان بودند که ۱۷ نفر از آنان به عنوان نمونه آماری و به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. پژوهش با بررسی روی گروه­های آزمایش و کنترل انجام شد. ابزار جمع­آوری داده­های پژوهش، آزمون تشخیصی حاوی دو سوال شامل یک سوال تشریحی و یک سوال چهار گزینه­ای می­باشد. سوال تشریحی آزمون مربوط به تکمیل واکنش انحلال ترکیبات یونی و سوال چهار گزینه­ای آن مربوط به یون­های تشکیل شده بعد از انحلال ترکیبات یونی می­باشد. نتایج پژوهش نشان می­دهد آموزش بر اساس رویکرد یادگیری از طریق مشاهده بر یادگیری مفهوم انحلال یونی تاثیر مثبت دارد و دانش­آموزانی که این مفهوم را بر اساس رویکرد یادگیری از طریق مشاهده فراگرفته­اند، می­توانند به سوالات این مبحث به درستی پاسخ دهند.

آزمایش با وسایل ساده, انحلال یونی, دانش آموزان پایه دهم, یادگیری از طریق مشاهده