شاپور میرزائی قزل گونی - دبیر آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
فاطمه احمدی کفرودی - آموزگار ابتدایی، علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان
مریم مرادی حقیقی - دبیر آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
خدیجه شریفی - دبیر متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی، کارشناسی ارشد حقوق عمومی

تدریس یک فعالیت است اما نه هر نوع فعالیتی بلکه فعالیتی که آگاهانه و بر اساس هدف خاصی انجام می گیرد. فعالیتی که بر پایه وضع شناختی شاگردان انجام می پذیرد و موجب تغییر آنان می شود. عمل تدریس یک سلسله فعالیت هایی مرتب، منظم، هدفدار و از پیش طراحی شده است فعالیتی که هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری است فعالیتی که به صورت تعامل و رفتار متقابل بین معلم و فراگیر جریان دارد. روش تدریس در واقع مجموعه ای از اصول، فعالیت های آموزشی و روش های مدیریتی است که معلم برای دستیابی به اهداف یاددهی-یادگیری در کلاس درس خود به کار می گیرد با توجه به محدودیت زمانی در آموزش و پرورش ایران، مساله مهم این است که معلم باید چه زمینه هایی را به منظور پرورش خلاقیت کودک فراهم کند. با توجه به این امر، به نظر می رسد در سیستم آموزشی، باید دست معلم به اندازه کافی باز گذاشته شود. ساختار نظام آموزشی نباید معلم را محدود به ارائه درس کند، بلکه باید امکانات مناسبی به منظور پرورش خلاقیت های کودکان ارائه شود و معلم اجازه مانور داشته باشد تا به منظور پرورش خلاقیت، از حداقل زمان، حداکثر استفاده را ببرد. در این زمینه، فعالیت های فوق برنامه از اهمیت بسزایی برخوردار است. معلم، دانش آموز و برنامه درسی عواملی هستند که باید با یکدیگر ارتباط داشته باشند ؛ چون تعامل بین آنها موجب رشد خلاقیت کودکان می شود.

تدریس، آموزش و پرورش، دانش آموز، معلم، سیستم.