آنا کلانتری - معلم مدرسه استثنایی، آموزش و پرورش استان زنجان، شهرستان خرمدره، ایران

امروزه با وجود ایجاد تغییرات عمیق در نظام آموزش و پرورش و تغییر در سیاست ها و برنامه ریزی ها ی آموزشی، بعضی از معلمان در رویارویی با مسائل و مشکلات آموزشی فاقد توانایی ها ی لازم و اساسی هستند و از روش ها ی قدیم و مهارت ها ی سنتی و انفرادی برای مدیریت کلاس خود استفاده کنند؛ همین امر باعث کندی شکل گیری فرایند یاددهی-یادگیری و آسیب پذیری امر آموزش شده است. به ویژه این مسئله در مدارس استثنایی نمود بیشتری دارد و معلمان با یادگیری اصول صحیح و کاربردی مدیریت کلاس می تواند کلاس خود را به گونه ای موثر اداره کنند. در این پژوهش قصد داریم به بررسی راهبردهای موثر و کارآمد مدیریت کلاس در مدارس استثنایی بپردازیم؛ روش پژوهش مقاله حاضر کیفی می-باشد و با تبیین داده ها ی موجود سعی بر گردآوری اطلاعات مرتبط و موثر در این زمینه نمودیم. درنهایت نیز بعد از بررسی ها ی صورت گرفته نتیجه چنان حاصل شد که آشنایی با روش ها و عوامل موثر در اداره و مدیریت صحیح کلاس یکی از مسائل مهم و ضروری در کلاس درس می باشد. عوامل موثر در مدیریت کلاس ها ی مدارس استثنایی عبارتند از: ویژگی ها ی شخصیتی معلم، فنون تدریس و روش تدریس می باشد که به ترتیب در تسلط بر رفتار خود در کلاس درس و حل مسائل موجود در کلاس درس، اثربخشی و کارآمدی تدریس و باعث جلوگیری از شلوغی و بی نظمی کلاس و تدریس متناسب با موضوع درس می شود.

معلم استثنایی مدیریت کلاس دانش آموز محیط آموزشی