فاطمه سلیمانی - آموزگار مقطع ابتدائی، آموزش و پرورش استان زنجان، منطقه زنجانرود، ایران

نظام آموزشی در سطوح مختلف عمومی اغلب شاهد کیفیت پایین و عدم تناسب کافی آموزش با نیازها و تنوع استعدادهای فراگیران، عدم آگاهی معلمان با مبانی فلسفی الگوهای جدید پرورش دهنده، خلاقیت و نوآفرینی و تفکر انتقادی است. همگی این عوامل پژوهش در حوزه باورهای معرفت شناختی و فلسفه های آموزشی با رویکردهای تدریس را به صورت یک الزام و ضرورت اساسی نمایان می کند. از این رو در پژوهش حاضر قصد داریم به بررسی تاثیر ذهنیت فلسفی معلمان (باورهای معرفت شناختی)، در نحوه آموزش و تدریس آنان در کلاس درس با تکیه بر نظریه افراد صاحب نظر در این زمینه بپردازیم. روش پژوهش حاصر نیز کاربردی و با جمع آوری منابع و اسناد علمی در این زمینه انجام گرفته است. درنهایت نیز نتیجه چنان حاصل شد که دستیابی به کیفیت مطلوب تدریس در گرو عوامل مختلفی است که ازجمله مهم ترین آن ها باورهای معرفت شناختی و فلسفه های آموزشی معلمان می باشد و مولفه های دانش ساده، یادگیری سریع و دانش قطعی توانایی این را دارند که رویکرد تدریس معلمان را تبیین کنند.

معلمان ذهنیت فلسفی خلاقیت نظام آموزشی