پناه علی حسین زاده - دکتری تخصصی روان شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
مرضیه علیوندی وفا - استادیار، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
زینب خانجانی - استاد، گروه روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
سیدداوود حسینی نسب - استاد، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی برنامه همکاری خانه و مدرسه بر انسجام، ابرازگری و تعارض درون خانواده والدین دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس دولتی شهر تبریز انجام شده است. طرح تحقیق حاضر بر پایه ی پژوهش های نیمه تجربی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه استوار بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمام خانواده های دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر تبریز بود که در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ در مدارس دولتی مشغول تحصیل بودند. با تکیه بر روش نمونه گیری هدفمند، نمونه ای شامل۴۰ خانواده انتخاب و به شکل جایگزینی تصادفی، در دو گروه (۲۰ خانواده گروه آزمایش و ۲۰ خانواده گروه کنترل) قرار داده شدند. برنامه همکاری خانه و مدرسه به مدت ۸ جلسه ۳۰/۲ ساعته (هر هفته یک جلسه) برای گروه آزمایش اجرا گردید. در این مدت هیچ برنامه ای برای گروه کنترل اجرا نشد. داده های هر دو گروه با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل گردید که نتایج نشان داد انسجام و ابرازگری خانواده در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه به طور قابل ملاحظه ای افزایش و تعارض درون خانواده به طور معنا دار کاهش نشان می دهد (۰۵/۰>p). با توجه به نتیجه ی مداخله ی ارایه شده، چنین استنباط می شود که شرکت در برنامه همکاری خانه و مدرسه قادر است میزان انسجام و ابرازگری خانواده را افزایش و تعارض درون آن را کاهش دهد.

"برنامه همکاری خانه و مدرسه", "انسجام خانواده", ابرازگری خانواده", "تعارض درون خانواده"