علی جلیلی - استادیار، گروه روانشناسی ورزشی، پژوهشکده تربیت بدنی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
نسرین صادقیان - دانش آموخته ی،کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تبریز،تبریز، ایران

هدف تحقیق حاضر بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر اضطراب، خودکارآمدی و خودتنظیمی نخبه ورزشکار شرکت کننده در المپیاد ورزشی بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح آزمون پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق پسر نخبه ورزشکار و به صورت در دسترس ۳۴ نفر (۱۷ نفر در گروه آزمایش و ۱۷ نفر در گروه کنترل) انتخاب شدند و به عنوان نمونه در تحقیق مشارکت کردند. پرسشنامه های اضطراب بک و همکاران (۱۹۸۸)، خودکارآمدی عمومی شرر (۱۹۸۲) و خودتنظیمی SRI-۲۵قبل و بعد از جلسات آموزشی به وسیله جامعه ی هدف تکمیل گردید. جلسات مداخله ای آموزش کارکردهای اجرایی به مدت ۱۵ جلسه برای گروه آزمایش اجرا گردید. نتیجه تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که آموزش کارکردهای اجرایی بر کاهش اضطراب (۰۵۶/۷=F، ۰۵/۰P<) و افزایش خودکارآمدی ( ۲۴۸/۲۶=F، ۰۵/۰P<) و همچنین افزایش خودتنظیمی (۷۰۵/۳۷=F، ۰۵/۰P<) ورزشکار شرکت کننده در المیپاد ورزشی در گروه آزمایش موثر بوده است. میتوان نتیجه گیری کرد که آموزش کارکردهای اجرایی باعث کاهش اضطراب، افزایش خودکارآمدی و خودتنظیمی دانشجویان ورزشکار شرکت کننده در المپیاد ورزشی گردید.

کارکردهای اجرایی, اضطراب, خودکارآمدی, خودتنظیمی, المپیاد ورزشی