معصومه علی وردیلو - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران، ایران
انسیه قاسمی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، ورامین، ایران

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تاب آوری بر فشار روانی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی در شرایط کرونا انجام شده است.روش پژوهش: روش پژوهش نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان ساوه تشکیل می دادند که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند. ۲۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۰ نفر) و گواه(۱۰ نفر) قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه خودگزارشگری ۲۴ قسمتی مقیاس علائم استرس کودکان، ساخته شرر، ریان-ونگر(۲۰۰۲) استفاده شد. برنامه آموزش تاب آوری طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای به افراد حاضر در گروه آزمایش ارائه شد، در حالی که گروه گواه تحت هیچ آموزشی قرار نگرفتند.یافته ها: یافته ها نشان داد میانگین نمرات فشار روانی دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون دارای تفاوت معناداری است و آموزش ها باعث کاهش فشار روانی در گروه آزمایش شده است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت برنامه آموزش تاب آوری می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مفید در کاهش فشار روانی دانش آموزان به کار گرفته شود.

تاب آوری، فشار روانی، دانش آموزان، کرونا