مریم فارابی - دانشگاه آزاد تربت جام
محمد حسین بیاضی - Azad University Torbat Jam
سعید تیموری - Azad University Torbat Jam

هدف: به علت  اهمیت آگاهی واج شناختی و ارتباط آن با اکتساب خواندن، هدف پژوهش حاضر این بود که مشخص کند آیا آموزش مهارتهای آگاهی واج­شناختی، بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان مشکوک به نارساخوانی تاثیر دارد؟ روش : از بین کلیه دانش آموزان پسر مشکوک به نارساخوانی پایه دوم مقطع ابتدایی ناحیه ۶ مشهد در سال تحصیلی ۸۷-۸۶ تعداد ۴۰ دانش­آموز به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهشی عبارت بود از: آزمون سنجش خواندن و آزمون آگاهی واج­شناختی که در آغاز طرح برای دو گروه اجرا شد؛ ضمن اینکه هر دو گروه طی مدت شش هفته تحت آموزش خواندن بودند، گروه آزمایش ۱۵ ساعت آموزش مهارتهای آگاهی واج­شناختی دریافت کرد و پس از آن دو گروه دوباره تحت همان آزمون ها، قرار گرفتند. یافته های حاصل با استفاده از آزمون آماری t مستقل و تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته­ها : میزان درک مطلب و بازشناسی لغت در هر گروه افزایش یافت، اما در گروه آزمایشی افزایش بیشتری داشت. تفاوت در درک و فهم معنادار بود، اما تفاوت در بازشناسی لغت (دقت) معنادار نبود. نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، می توان گفت آموزش آگاهی واج شناختی به دانش آموزان مشکوک به نارساخوانی، موجب بهبود عملکرد خواندن آنها می شود.

Phonological Awareness, Reading Ability, Dyslexia., آگاهی واج شناختی, بهبود عملکرد خواندن, نارساخوانی