محمد احمدپناه - Institute for Exceptional Children

مقاله حاضر گزارش پژوهشی است که به بررسی تناسب و ثمربخشی دروس دوره دوساله تربیت معلم دانش آموزان استثنایی در رشته ناشنوا و نیمه شنوا پرداخته است. ۲۰۱ نفر از فارغ التحصیلان مراکز تربیت معلم کشور از مهرماه ۱۳۷۴ تا مهرماه ۱۳۸۰ ، از همه استان های کشور به شکل تصادفی انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای «مشخصات کلی برنامه و سرفصل دروس دوره کاردانی تربیت معلم کودکان استثنایی ناشنوا و نیمه شنوا» مصوب دویست و پنجاه و هشتمین جلسه شورای عالی برنامه ریزی مورخ ۲/۳/۱۳۷۲ و تایید مدرسین مجرب این رشته، اطلاعات مورد نظر جمع آوری و استخراج گردید. با توجه به نوع خاص پژوهش، از روش های آماری توصیفی برای جمع بندی اطلاعات استفاده شد. نتایج بیانگر عدم تناسب بعضی از دروس با اهداف دوره بود. همچنین آشکار شد که آموزش های فعلی در این دوره ها، برای پرورش معلمانی توانمند، کافی و مناسب نیستند و نیاز به تغییرات جدی دارند.

teacher-training curriculum effectiveness, curriculum appropriateness, deaf and hearing impaired, تربیت معلم, ثمربخشی مواد درسی, تناسب دروس, ناشنوا, نیمه شنوا