سمانه نخعی - MSc in Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. Email:nakhaee۳۸@yahoo.com
احمد نصیری - () PhD, Assistant professor, Health Qualitative Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. Email:nasiri۲۰۰۶@bums.ac.ir
مینو علیزاده - BSc in Nursing, Valiasr Hospital, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. Email:minoalizade@yahoo.com
فرشته جوادی - BSc in Nursing, Imam Reza Hospital, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. Email:freshtejavadi@yahoo.com
زهرا ابراهیم آبادی - BSc in Nursing, Imam Reza Hospital, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran. Email:zahra۱۳۷۰@yahoo.com

مقدمه: ارتباط یکی از مفاهیم کلیدی در پرستاری و بخش مهم مراقبت از بیمار است. یکی از اقشار مهمی که با بیماران به طور مستقیم و طولانی مدت در ارتباط هستند دانشجویان پرستاری اند که ارتباط با بیمار بخش مهمی از وظایف آنان و لازمه آموزش و یادگیری موثر مراقبت های بالینی محسوب می شود. در این مطالعه عوامل موثر بر ارتباط بیمار– دانشجو از دیدگاه دانشجویان پرستاری مورد بررسی قرار گرفت. روش ها: این مطالعه توصیفی مقطعی درسال ۱۳۹۲ انجام شد. تعداد ۹۱ نفر ازدانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند به صورت نمونه در دسترس وارد مطالعه شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه محقق ساخته که دارای ۶ بعد شامل عوامل فردی، اجتماعی، حرفه ای، محیطی، عوامل مرتبط با آموزش و شرایط بالینی بیمار بود، گردآوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی (آزمون های t مستقل، آنالیز واریانس و کروسکال والیس) انجام گرفت. نتایج: از دیدگاه دانشجویان، عوامل حرفه ای با میانگین نمره ۷۱/۰±۰۲/۴ از مجموع۵ نمره، بیش ترین و عوامل فردی با میانگین نمره ۴۶/۰±۴۵/۳ کم ترین تاثیر را در ارتباط آنان با بیمار دارد. مقایسه دیدگاه دانشجویان به تفکیک متغیرهای دموگرافیک نشان داد که بین دیدگاه دانشجویان دختر و پسر در حیطه عوامل بالینی (۰۰۱/۰=p و ۹/۲-=t) و اجتماعی(۰۲/۰=pو ۳۲/۲-=t) تفاوت آماری معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که در بین ابعاد مورد بررسی، عوامل حرفه ای تاثیر بیش تری برارتباط دانشجو-بیمار دارد و مدیران سیستم های آموزشی و درمانی بایستی تلاش خود را درجهت تعدیل اثراین عوامل به منظور بهبود این رابطه و در نهایت ارتقای کیفیت آموزش بالینی دانشجویان، متمرکز نمایند.

Relationship, patient, nursing student, patient care, students’ viewpoints, ارتباط, بیمار, دانشجوی پرستاری, مراقبت بیمار, دیدگاه دانشجویان