مرضیه ترشیزی
سمانه وارسته
زهرا پوررضایی
رقیه فصیحی

مقدمه: داشتن برنامه درسی منظم و به کارگیری درست مهارت های مطالعه، نقش موثری در دستیابی دانشجویان به نیازهای آموزشی دارد. هدف از این مطالعه بررسی مهارت ها و عادات مطالعه ی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند است. روش ها: این مطالعه مقطعی بر روی ۲۳۸ نفر از دانشجویان مشغول به تحصیل در رشته های مختلف دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال ۱۳۸۹ انجام گرفت. نمونه گیری به روش طبقه ای تصادفی بود و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI) بود. داده ها با استفاده از آزمونهای آماری ضریب همبستگی اسپیرمن، t مستقل و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج: میانگین نمره عادات مطالعه دانشجویان (۸۱/۷±۰۷/۴۵) از ۹۰ (حداکثر نمره) بود. ۸/۳۲ درصد از دانشجویان عادات مطالعه ضعیف، ۱/۳۱ درصد متوسط، ۳/۱۴ درصد خوب و ۸/۲۱ درصد از آنها عادات مطالعه عالی داشتند. بین میانگین نمره عادت های مطالعه افراد و عملکرد تحصیلی آنها ارتباط مثبت، ضعیف و معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰>p و ۲۲/۰=r). همچنین بین برخی از حیطه های عادت های مطالعه افراد با جنس، مقطع تحصیلی، زمان مطالعه، زمان آمادگی برای امتحان، منابع مورد مطالعه و تحصیلات پدر ارتباط معنادار آماری وجود داشت اما با محل سکونت، وضعیت تاهل و تحصیلات مادر ارتباط معنادار آماری به دست نیامد. نتیجه گیری: وضعیت عادات مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در حد متوسط بود، که شیوه ی مطالعه ی آنها از کیفیت مطلوبی برخوردار نیست، بنابراین با توجه به اهمیت عادات مطالعه در عملکرد و پیشرفت تحصیلی افراد ضرورت دارد برنامه ریزی در جهت بهبود روش ها و عادات مطالعه ی دانشجویان صورت پذیرد.

Study habits, Study skills, Medical students, عادات مطالعه، مهارت های مطالعه،دانشجویان علوم پزشکی