قنبر روحی
حمید آسایش

مقدمه: انگیزه تحصیلی دانشجویان به عنوان یکی از مهم ترین چالش های دانشگاه ها، اثرات زیادی بر برون داد سیستم های آموزشی دارد. هدف این مطالعه بررسی وضعیت انگیزه تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان بود. روش ها: در این مطالعه توصیفی تحلیلی ۲۷۵ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برگه اطلاعات جمعیت شناختی و مقیاس انگیزه تحصیلی به عنوان ابزار گردآوری داده ها استفاده شد. داده ها با آزمون های آماری توصیفی، آزمون تی مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و آنالیز واریانس یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در تمامی آزمون ها سطح معناداری ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار انگیزه تحصیلی ۶۹/۲۰ ± ۴۳/۱۵۱ (از حداکثر نمره قابل کسب ۱۹۶) بود و ۳/۵۳ درصد از دانشجویان دارای انگیزه تحصیلی بالاتر از میانگین بودند. میانگین انگیزه تحصیلی دختران بالاتر از پسران بود و این اختلاف از نظر آماری نیز معنادار بود(۰۲/۰= P). سن با انگیزه بیرونی (۱۴۴/۰-=r، ۰۰۲/۰p=)، بی انگیزه گی (۲۲۱/۰-=r، ۰۰۰/۰p=) و نمره کل انگیزه تحصیلی (۱۹۱/۰-=r، ۰۰۲/۰p=) ارتباط معناداری داشت. دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی از بالاترین انگیزه تحصیلی برخوردار بودند و دانشجویان دانشکده پزشکی و دانشکده پیراپزشکی در مراتب بعدی قرار داشتند و اختلاف میانگین انگیزه تحصیلی در این سه دانشکده معنادار بود(۵۱/۴=F، ۰۱/۰p=). نتیجه گیری: بر اساس این یافته ها، وضعیت نمره کل انگیزه تحصیلی دانشجویان در این مطالعه نسبتا مطلوب بود؛ با این وجود نمرات انگیزه درونی دانشجویان در سطح مناسبی قرار نداشت که نیازمند اقدامات برنامه ریزی شده آموزشی است. پیشنهاد می گردد نظام های آموزشی به عوامل فردی و محیطی موثر بر انگیزه تحصیلی توجه بیشتری معطوف دارند.

Students, Motivation, University, Academic Training, دانشجویان، انگیزه، دانشگاه، آموزش دانشگاهی