شهلا ابوالحسنی
فریبا حقانی

مقدمه: سیستم خدمات بهداشتی درمانی نیازمند پرستاران واجد مهارت های حل مساله و تفکر خلاق است. بنابراین جهت آموزش پرستاری باید از روش هایی استفاده شود که این مهارت ها را در دانشجویان پرورش دهد. این مساله موجب توجه به روش یادگیری بر پایه مساله در آموزش پرستاری شده است. این مطالعه با هدف بررسی اثر استفاده از روش یادگیری بر پایه مساله در آموزش پرستاری با مرور مطالعات مرتبط انجام شد. روش ها: در این مطالعه با استفاده از کلمات کلیدی یادگیری بر پایه مساله، آموزش پرستاری، محیط بالینی تمام مطالعات مرتبط از سال ۲۰۰۰ تا ۲۰۱۰ با جستجو در مدلاین، proquest و ovid انتخاب شدند. سپس مطالعات از نظر رعایت گام های یادگیری بر پایه مساله بررسی شدند که ۱۸ مطالعه مرتبط انتخاب شد. نتایج: مطالعات بررسی شده از اثرات مثبت یادگیری بر پایه مساله در آموزش بالینی و نظری پرستاری حمایت نمودند. نتایج این مطالعات حاکی از اثرات مثبت یادگیری بر پایه مساله برارتقاء یادگیری و مهارت هایی نظیر تفکر انتقادی و حل تعارض بود. نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعات بررسی شده توصیه می شود که اساتید دروس نظری و بالینی از این روش جهت تدریس استفاده کنند. همچنین مسئولین دانشکده های پرستاری باید شرایط انجام این روش تدریس را فراهم کنند.

Problem-based learning, nursing education, clinical environment., یادگیری بر پایه مساله، آموزش پرستاری، محیط بالینی