حسین فاضلی
نفیسه سادات حسینی
تهمینه نریمانی

مقدمه: در روش رایج،آموزش دروس عملی مقطع علوم پایه بیشتر مطالب بنیادی و کمتر براساس رشته و متناسب با نیازحرفه ای دانشجویان پزشکی است. این مطالعه، با هدف طراحی و اجرای مباحث عملی باکتری شناسی به نحوی که بیشتر مورد نیاز حرفه ای دانشجوی رشته پزشکی باشد و مقایسه تاثیرگذاری آن در روند آموزش دانشجویان با روش موجود مقایسه نموده است. روش ها: مطالعه از نوع مداخله ای می باشد که در نیمسال دوم سال ۱۳۸۹-۱۳۸۸ در درس باکتری شناسی عملی پزشکی بر روی ۴۰ نفر از دانشجویان رشته پزشکی مقطع علوم پایه (ترم چهارم) انجام گردید. ۱۲جلسه فعالیت آزمایشگاهی در گروه شاهد (روش رایج) و در گروه مورد (روش متناسب با نیاز حرفه ای) طراحی گردید و مداخله با پس آزمون و پرسشنامه نظرسنجی ارزیابی گردید. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری تجزیه و تحلیل شد. نتایج: نتایج میانگین نمرات دانشجویان در گروه آزمایش در مقایسه با گروه شاهد افزایش بیش از ۵/۸ درصد داشته است. براساس نتایج به دست آمده از پرسشنامه هر دو گروه آزمایش و شاهد بر لزوم تغییر در برنامه آموزشی عملی باکتری شناسی اتفاق نظر داشتندکه میانگین نظرات به ترتیب ۹۱ درصد و ۶۳ درصد بود و بیش از ۷۰ درصد از دانشجویان در گروه آزمایش به هدف آشنایی با موارد کاربردی مورد نیاز یک پزشک در بیمارستان دست یافته اند، در حالیکه این امر در گروه شاهد تنها ۹ درصد محقق گردیده است. نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد روش مورد مطالعه فوق موجب مشارکت و علاقمندی و یادگیری بیشتر دانشجویان به مباحث عملی شده است و نگرش دانشجویان به این واحد درسی به نحوی است که انتظار دارند مطالب عملی مورد نیاز رشته خود را آموزش ببینند در حالی که در روش رایج آموزش بیشتر به مطالب پایه بدون توجه به نیازهای حرفه ای دانشجویان پرداخته شده است.

bacteriology, integration, laboratory, باکتری شناسی، ادغام (اینتگریشن)، آزمایشگاه عملی