مقایسه اثربخشی روش های طرح تدریس اعضای تیم با سخنرانی همراه با پرسش و پاسخ بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری
Publish place: Iranian Journal of Medical Education، Vol: 6، Issue: 2
Publish Year: 1385
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 108
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJME-6-2_014
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402
Abstract:
مقدمه: در دانشکده های پرستاری، برای آموزش، از روش سخنرانی استفاده می شود. یادگیری از طریق همیاری، یکی از روش های متداول آموزشی است. این مطالعه با هدف مقایسه روش طرح تدریس اعضای تیم (Team member Teaching Design-TMTD) و روش تلفیقی سخنرانی همراه با پرسش و پاسخ بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری انجام شده است.
روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی، از طرح دو گروهی با آزمون قبل و بعد استفاده شده است. نمونه مطالعه کلیه دانشجویان ترم دوم پرستاری روزانه (۲۷ نفر) و شبانه (۲۰ نفر) دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال ۸۴-۱۳۸۳ بودند. مباحثی از واحد بهداشت جامعه (۱) در یک گروه به روشTMTD و درگروه دیگر به روش سخنرانی همراه با پرسش و پاسخ ارائه شد. پیشرفت تحصیلی دانشجویان با استفاده از آزمون قبل و بعد و یادآوری ارزیابی گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و برای مقایسه گروه ها ازآزمون t زوج و t مستقل استفاده شد.
نتایج: میانگین و انحراف معیار نمرات دانشجویان گروه تجربی پس از آموزش به روش TMTD، ۵/۲۱۳ و در گروه سخنرانی با پرسش و پاسخ ۲/۳۴۴/۱۴ از کل نمره ۲۲ بود. با اینکه نمرات دانشجویان در هر گروه نسبت به پیش آزمون افزایش معنی داری داشت ولی نمرات دانشجویان در روش تلفیقی بطور معنی داری بیشتر از TMTD بود.
نتیجه گیری: روش سخنرانی همراه با پرسش و پاسخ نسبت به روش TMTD بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان برتری داشت اما روش TMTD نیز، با فعال سازی دانشجویان در روند آموزش تاثیرات مثبت آموزشی داشته است. توصیه می شود از هر دو روش در آموزش استفاده گردد.
Keywords:
Teaching method , Lecture , Team Member Teaching Design , Learning , Cooperative learning , Nursing student. , روش تدریس , سخنرانی , روش طرح تدریس اعضای تیم , یادگیری , همیاری , دانشجوی پرستاری.