سجاد ضیائی آذرخوارانی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس باهنر اصفهان
فاطمه نجفی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا اصفهان
سعید ضیائی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور زرین شهر
زهرا ضیائی آذرخوارانی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی اصفهان

مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است، اصطلاح اختلال یادگیری، از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاسته است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش آن ها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می کنند، مانند سایر کودکان بازی می کنند و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می کنند. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که: عوامل موثر بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بسیار گسترده و وسیع می باشند، شناسایی این عوامل و رفع مشکلات و نارسایی های در سیستم آموزشی علی الخصوص برای حل مشکلات کودکان ناتوان یادگیری بسیار مهم است. یادگیرندگان از نظر شخصیتی، نگرش ها، واکنش های هیجانی، شیوه ها و سبک های یادگیری، سبک های شناختی و غیره با هم تفاوت هایی دارند که یادگیری و نحوه ی برخورد آن ها با مسائل و مشکلات را تحت تاثیر قرار می دهد.

یادگیری، اختلالات، روان شناسی ، دانش آموزان