رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی
عنوان مقاله: رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی
شناسه ملی مقاله: JR_PSYCH-9-35_005
منتشر شده در در سال 1393
شناسه ملی مقاله: JR_PSYCH-9-35_005
منتشر شده در در سال 1393
مشخصات نویسندگان مقاله:
مهسا رحمانیان - دانشگاه سمنان
ایمان اله بیگدلی - دانشگاه سمنان
سیاوش طالع پسند - دانشگاه سمنان
خلاصه مقاله:
مهسا رحمانیان - دانشگاه سمنان
ایمان اله بیگدلی - دانشگاه سمنان
سیاوش طالع پسند - دانشگاه سمنان
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه همخوانی/ ناهمخوانی سبکهای تفکر دانشجو- استاد با پیشرفت تحصیلی انجام شد. در این راستا ۱۵۰ نفر از دانشجویان (۹۳ دختر و ۵۷ پسر) و ۳۰ نفر از استادان (۲۷ مرد و ۳ زن) دانشگاه سمنان بهروش طبقهای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها، پرسشنامه سبکهای تفکر استرنبرگ و واگنر (۱۹۹۲) و پرسشنامه سبکهای تفکر در تدریس گریگورنکو و استرنبرگ (۱۹۹۳) به کار برده شد. دادهها بهکمک ضریب همبستگی و روش تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. تحلیل دادهها نشان داد که ناهمخوانی سبکهای تفکر دانشجو- استاد در بعد محافظهکارانه و قانونگذار، پیشرفت تحصیلی دانشجویان را بهطور معنادار پیشبینی نمود. مبتنی بر این نتایج میتوان بیان داشت که ارزیابی همزمان متغیرهای درون فردی (سبکهای تفکر) دانشجویان و استادان دربردارنده اطلاعات مهمی برای پیشبینی پیشرفت تحصیلی است.
کلمات کلیدی: سبک های تفکر, همخوانی/ ناهمخوانی, پیشرفت تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1732194/