بررسی اثرات آموزش برخط بر اخلاق حرفه ای اعضای هیات علمی در دوران همه گیری ویروس کووید-۱۹
عنوان مقاله: بررسی اثرات آموزش برخط بر اخلاق حرفه ای اعضای هیات علمی در دوران همه گیری ویروس کووید-۱۹
شناسه ملی مقاله: JR_MPES-16-1_005
منتشر شده در در سال 1402
شناسه ملی مقاله: JR_MPES-16-1_005
منتشر شده در در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
اکبر گلدسته - استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ، تهران، ایران
همایون آریا - استادیار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
رویا منصوری - گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ
خلاصه مقاله:
اکبر گلدسته - استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ، تهران، ایران
همایون آریا - استادیار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
رویا منصوری - گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ
هدف: مواجهه ناگهانی و ناگزیر آموزش عالی کشور با آموزش برخط در دو سال گذشته و پس از همه گیری ویروس کووید- ۱۹، نیاز به بررسی اثرات این شیوه آموزشی را بر جنبه های متفاوت عملکرد استادان در کلاس درس ضروری نموده است. اخلاق حرفه ای استادان یکی از این جنبههاست که بر کیفیت آموزش و یادگیری در کلاس درس تاثیری انکارناپذیر دارد؛ لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویتبندی اثرات آموزش برخط بر ویژگیهای اخلاق حرفهای اعضای هیات علمی دانشگاه در دوران همه گیری کووید- ۱۹ صورت گرفته است. مواد و روشها: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر بعد زمانی، پسرویدادی است. همچنین به فراخور مسئله مورد بررسی، از رویکردکیفی و روش تحلیل مضمون استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش ۸۵ نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علم و فرهنگ بوده که به روش نمونهگیری هدفمند، با مشارکت ۱۴ نفر از آنان اشباع نظری دادهها حاصل شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه نیمهساختاریافته بوده است. روش تجزیه و تحلیل دادهها با رویکرد تحلیل تفسیری و به روش تحلیل شبکه مضامین بوده است. بحث و نتیجهگیری: یافتههای پژوهش نشان داد، در مجموع ۴۶ مقوله در قالب سه مضمون کلی (فردی، ارتباطی و تخصصی) و از جنبه های متفاوت انگیزشی، حقوقی، رفتاری، آموزشی و پژوهشی، در ارتباط با رعایت اخلاق حرفه ای از سوی اعضای هیات علمی مشارکتکننده در پژوهش، استخراج شده است. مضمون “فردی” با پوشش نزدیک به نیمی از فراوانی مفاهیم اولیه استخراج شده، به عنوان مهمترین مضمون شناسایی شده است. مضمون "تخصصی" با حدود یک سوم و مضمون ارتباطی با پوشش حدود یک پنجم مفاهیم اولیه در ردههای بعدی قرار گرفتهاند. نتایج پژوهش نشان داد، آموزش برخط سبب شده است تا اعضای هیات علمی در اولویت نخست، قواعد و الزامات حقوقی و آموزشی تکلیف شده از سوی دانشگاه را که قابلیت رصد و ارزشیابی دارند، به عنوان اثرات آموزش برخط بر کنشهای مرتبط با اخلاق حرفهای خود اعمال کنند. از سوی دیگر، جنبههای تعاملی و انگیزشی مرتبط با اخلاق حرفه ای اعضای هیئت علمی ضعیف تشخیص داده شده است. اگر دانشگاه به رصد اشکال قراردادی اخلاق حرفه ای اعضای هیات علمی بسنده کند و فقط نسبت به رعایت این جنبه ها از خود حساسیت نشان دهد، اعضای هیات علمی نیز تلاش خود را در جهت تقویت این جنبه ها به کار خواهند برد و تلاش کمتری برای تقویت سایر جنبه های عمدتا آیینی اخلاق حرفه ای مانند عدالت ورزی، رعایت حقوق دانشجویان، تقویت تعامل و ارتباط با دانشجویان و مانند آن، انجام خواهند داد.
کلمات کلیدی: اخلاق حرفه ای, اعضای هیات علمی, آموزش برخط, همه گیری کووید- ۱۹
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1732695/