هیمن تار - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان، ایران
امیر اسماعیلی زنگ آباد - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان، ایران
محمد قاسم زاده - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان، ایران
حسن کرمی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان، ایران

حافظه دانش آموزان چه در پیشرفت تحصیلی کودکان و چه در ایجاد انگیزه و رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد خلاقیت آنان و موثراست. روش های تدریس به منزله روشنایی های متفاوتی هستند که هر کدام بردشان تا شعاع خاص را دربرمی گیرند. البته باید اذعان نمود که هر یک از روش ها در ارتباط با موقعیت های مختلف از کار آیی ویژه ای برخوردار هستند، به عبارت دیگرهریک درجای خویش مثمر ثمر هستند. امروزه شیوه های نوین و فعال تدریس توجه مسئولان و دبیران را به خود جلب کرده است. در این شیوه ها فراگیر و علایق و توانمندی های او در مرکز توجه قرار دارد ومعلم تلاش می کند تا توانایی های فراگیران را در مهارت های گوش دادن گفتن، خواندن، نوشتن، استدلال، مقایسه، تطبیق، تجزیه و تحلیل، سازندگی و خلاقیت تقویت کند و با توجه به این موضوع محتوای درسی را در کلاس های درسی ارائه می دهد.

حافظه ، دانش آموزان ، معلم ، یادگیری ، مدرسه