احسان طورکیان - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان آیت الله خامنه ای گرگان ، ایران
امان محمد ایری - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان آیت الله خامنه ای گرگان ، ایران

برنامه های بعد از مدرسه نیز مختص دانش آموزان کلید بدست (دانش آموزانی که به دلیل مشغله والدین به تنهایی از مدرسه به منزل باز می گردند و تا زمان بازگشت پدر و مادر تنها هستند) و آن عده که با تکالیف مدرسه مشکل دارند، اجرا می شود. برخی پژوهش ها نشان داده اند به دلیل پیشرفت فناوری و فشار تکالیف مدرسه دانش آموزان فقط ۴ ساعت در هفته می توانند بازی کنند. با کاهش زمان بازی، دانش آموزان مزایای عاطفی، اجتماعی، جسمی و شناختی بازی را از دست می دهند در واقع بازی بر رشد عصب شناختی دانش آموز تاثیر به سزایی دارد. بازی مستقل (انفرادی) به کشف تخیلات دانش آموز کمک می کند، به همین میزان بازی با همسالان نیز بسیار مهم است. دانش آموز در بازی با سایر همسالان از مزایای بسیاری بهره مند شده و مهارت های ارزشمندی همچون اجتماعی شدن و حل اختلاف را می آموزد که فقط در زمان فراغت و بازی می توان آموخت.

آموزش ؛ آسیب ؛ جامعه ؛ مدارس ؛ معلم