آذر دسترس - کارشناس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه ، ایران
فریده راضی - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد تکاب ، ایران
مینا شهسواری - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد تکاب، ایران
اکبر تیموری - کارشناس حسابداری صنعتی، دانشگاه علمی کاربردی تکاب، ایران

هدف این پژوهش پیش بینی اثر بخشی مدیران مدارس براساس خودکارآمدی و مدیریت دانش مدیران مدارس شهری آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری این مطالعه کلیه مدیران مدارس شهری در سطح استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ است بود که تعداد ۲۵۵ مورد از مدیران مدارس شهری با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه اثر بخشی سازمانی پارسونز(۱۹۸۷)، پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر(۱۹۹۵) و پرسشنامه مدیریت دانش لاوسون(۲۰۰۳) جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های توصیفی و استنباطی مورد آنالیز قرار گرفت. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین خودکارآمدی و مدیریت دانش مدیران با اثربخشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد(۰۵/.P<). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که مولفه های خودکارآمدی و مدیریت دانش به ترتیب ۸/۷ و ۸/۱۶ از واریانس اثربخشی مدیران مدارس شهری استان آذربایجان غربی را پیش بینی می کنند

خودکارآمدی، مدیریت دانش، اثربخشی، مدیران، آذربایجان غربی