رباب موسوی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،گروه مدیریت آموزشی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران
علیرضا محمدی نژاد گنجی - عضو هیات علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
محمد نقی ایمانی گله پردسری - عضو هیات علمی، گروه مدیریت آموزشی ، واحد رودهن ،دانشگاه آزاد اسلامی ، رودهن ، ایران

هدف: شناسایی ابعاد و مولفه های ساختار سازمانی مبتنی بر شاخص های بهبود و توسعه آموزشی در دانشگاه فرهنگیان" انجام شد.  روش کار: پژوهش مذکور از نظر هدف بنیادی- کاربردی و از نظر نحوه اجرا، روش داده بنیاد (مصاحبه با خبرگان) بود.جامعه آماری پژوهش، شامل خبرگان دانشگاه فرهنگیان بود؛ برای تعیین نمونه از روش نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند استفاده شد که ۲۰ نفر با استفاده از اصل اشباع به عنوان حجم نمونه، در نظر گرفته شد. ابزارگردآوری داده ها، مصاحبه های نیمه ساختمند بود که  برای حصول اطمینان از روایی ابزار و به منظور اطمینان خاطر از دقیق بودن یافته ها از دیدگاه پژوهشگر، ازنظرات ارزشمند اساتید آشنا با این حوزه و متخصصان دانشگاهی که در این حوزه خبره و مطلع بودند استفاده شد. همچنین، از پایایی بازآزمون و روش توافق درون موضوعی برای محاسبه پایایی مصاحبه های انجام گرفته استفاده شد. نتایج: نتایج حاصل از تحلیل نشان داد که از میان ۳۲ شاخص (گویه) موجود، ۸ مولفه ی اصلی قابل شناسایی است. بر این اساس، ابعاد ساختاری دانشگاه فرهنگیان شامل پیچیدگی (دارای مولفه­های عمودی، افقی و جغرافیایی)، رسمیت (دارای مولفه­های انعطاف پذیری، آزادی عمل و کنترل) و تمرکز (دارای مولفه­های تمرکزگرایی و عدم تمرکز) معرفی شدند. نتیجه گیری: همچنین، در مورد مفهوم بهبود و توسعه آموزشی در دانشگاه فرهنگیان، ابعاد دانشی (دارای مولفه­های دانش شناختی، دانش موضوعی و دانش عملی)، نگرشی (دارای مولفه­های نگرش­کارآفرینانه، نگرش بالندگی، نگرش اخلاقی)، مهارتی (دارای مولفه­های مهارت فردی، مهارت فنی، مهارت حرفه ای) معرفی شدند.

بهبود ساختار سازمانی, توسعه آموزشی, دانشگاه فرهنگیان