عباس عبادی
شهلا یوسفی گشتاسب
مرتضی خاقانی زاده
سید محمد جواد حسینی
افسانه رئیسی فر
معصومه معصومی
فاطمه محمود زاده
محسن ملاهادی

اهداف: آموزش، متضمن آشنایی با وظایف حرفه­ ای است که در عمل باید به اجرا درآید . بخش زیادی از یادگیری کارکنان دربرگیرنده کسب اطلاعات، مهارت­ ها و نظرات جدید در شغل مربوطه است. این مطالعه با هدف مقایسه مهارت­ های بالینی پرستاران، بعد از دو روش آموزش حضوری و غیرحضوری انجام شد.   روش­ ها: در مطالعه ­ای نیمه­ تجربی، ۶۰ پرستار از یکی از بیمارستان های شهر تهران در سال ۱۳۸۶ به روش مبتنی بر هدف انتخاب شدند. بعد از اجرای دو روش آموزش حضوری (سخنرانی) و غیرحضوری (لوح فشرده چندرسانه ­ای)، برای سنجش و مقایسه مهارت­ های بالینی پرستاران از آزمون عینی ساختاردار بالینی استفاده شد. پس از تهیه و اعتباریابی چک­ لیست­ های ارزشیابی، ایستگاه­ های آزمون عینی ساختاردار بالینی طراحی و سپس مهارت ­های عملی دو گروه آموزشی مقایسه شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ ها از نرم­ افزار آماری SPSS ۱۵ ، آمار توصیفی و آزمون T مستقل استفاده شد.   یافته ­ها: تفاوت معنی داری بین نمرات مهارت­ های بالینی پرستاران در روش سخنرانی و آموزش با لوح فشرده چندرسانه ای وجود نداشت (۰.۰۵

کلیدواژه ها: مهارت های بالینی, آزمون عینی ساختاردار بالینی, سخنرانی, آموزش الکترونیکی, حوادث زیستی