محمد پناهی - کارشناسی آموزش ریاضی، دبیر
علی ارجمند - کارشناسی آموزش زبان انگلیسی، دبیر
وحید حاجیلری - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دبیر

این مقاله به بررسی نقش معلمان در تربیت دانش آموزان با تمرکز بر توانمندیهای ذهنی و تفکری میپردازد. ابتدا، توانمندیهای ذهنی و تفکری تعریف شده و اهمیت آنها در تحصیلات و زندگی روزمره بررسی میشود. سپس، بیلن مسئله و اهمیت موضوع مطرح میشود.هدف اصلی مقاله، بررسی نقش معلمان در شناسایی و تشخیص توانمندیهای ذهنی و تفکری دانش آموزان است. روشهای شناسایی و ارزیابی توانمندیهای ذهنی و تفکری نیز مورد بررسی قرار میگیرند.سپس، نقش معلم در تشخیص و شناخت توانمندیهای هر دانش آموز به طور فردی بررسی میشود. معلمان با استفاده از روشهای فعالیتهای گروهی، تمرینات همکاریآمیز و پروژه های گروهی توانایی شناسایی و تشخیص توانمندیهای دانش آموزان را تقویت میکنند.در ادامه، طراحی و اجرای برنامه های آموزشی برای توسعه توانمندیهای ذهنی و تفکری بحث میشود. اصول و مبانی طراحی برنامه های آموزشی با تمرکز بر توانمندیهای ذهنی و تفکری شامل فراگیرمداری، ارتباط با زندگی روزمره، تعامل و همکاری، و تنوع و چالش میباشد.همچنین، ارائه فعالیتها و چالشهای مناسب برای توانمندسازی ذهنی و تفکری مورد بررسی قرار میگیرد. استلازم به ذکر است که استفاده از فعالیتهای کلاسی تعاملی و همکاریآمیز، به همراه ارائه چالشها و مسائل جدید، به دانش آموزان کمک میکند تا تفکر خلاقانه و انتقادی خود را تقویت کنند. علاوه بر این، ایجاد محیطی امن و پذیرا برای بیان افکار و ایده ها و تشویق همکاری و تعامل بین دانش آموزان نیز به توسعه توانمندیهای ذهنی و تفکری آنان کمک میکند.در نهایت، نقش معلمان در ارزیابی و پیگیری پیشرفت توانمندیهای ذهنی و تفکری نیز بررسی میشود. استفاده از روشهای ارزیابی مناسب به منظور مشاهده پیشرفت دانش آموزان و ارائه بازخورد و راهنمایی برای بهبود توانمندیهای ذهنی و تفکری آنان از جمله نقشهای معلمان در این حوزه است.

توانمندیهای ذهنی، توانمندیهای تفکری، معلمان، طراحی برنامه های آموزشی.