سلما حیدری - لیسانس علوم تربیتی
فاطمه حیدری - لیسانس علوم اجتماعی
توران حیدری نقدعلی - لیسانس علوم تربیتی
دلارام بهبود - لیسانس آموزش ابتدایی

این پژوهش با عنوان مسئولیت پذیری و مدرسه گریزی در کودکان و نوجوانان راهکارها و درمان انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی -اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت ؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه ی تحقیق ، به بررسی مفهوم و ابعاد مسئولیت پذیری ، نقش خانواده و مدرسه در ایجاد مسئولیت پذیری ، فرار از مدرسه ، اختلال اضطراب جدایی و درمان پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که مرحله ی نوجوانی را باید به عنوان آستانه ی شکل گیری شخصیت فردی از مهم ترین مراحل رشد شخصیت به حساب آورد. دوره نوجوانی و جوانی ازنظر تربیت ، دوره ی بسیار حساس و بحرانی برای شکل گیری هویت فردی و جدا شدن از خانواده و ملحق شدن به اجتماع و گروههای اجتماعی و مستقل شدن است . باید گفت هویت نوجوانان موضوع اساسی است که اگر با مشاوره و آگاهی سازی مناسب خانواده ها صورت نگیرد بحران های متعددی را به دنبال خواهد داشت . که یکی از این بحران ها اختلال اضطراب جدایی است . این اختلال بیشتر در سنین دانش آموزانی که قصد ورود به مدرسه را دارند بروز می کند و با مدرسه گریزی شناخته می شود. حال از آنجایی که هدف اصلی آموزش وپرورش ، ساختن انسانهایی سالم ، مفید و خوشبخت است به همراه پیشرفت فکری و عقلانی ، لزوم توجه به سلامت روانی و رفتاری کودکان روشن می شود بنابراین مسئله مدرسه گریزی به عنوان سدی در مقابل بروز و شکوفایی استعداد دانش آموزان قرار می گیرد و هم چنین به گسترش رفتارهای نابهنجار کمک می کند. پس درمان آن حائز اهمیت است و کودکانی که برنامه درمانی را دریافت میکنند، پس از درمان و همچنین مرحله پیگیری ، کاهش معنی داری در اضطراب جدایی در آنها مشاهده می شود.بنابراین خانواده ها باید با آگاهی بیشتر نسبت به این موضوع وقت گذاشته و در پی آن باشند و باید در نظر گرفت تبعات چنین رفتارهای مثبتی از جانب خانواده می تواند شکوفایی هر چه بیشتر نوجوانان و مسئولیت پذیر شدن آنان را در آینده را تضمین کند.

مدرسه گریزی ، مسئولیت پذیری ، آموزش و پرورش، ابتدایی .