سکینه حاتمی - لیسانس علوم تربیتی، گرایش دبستان وپیش دبستانی دانشگاه پیام نور واحد لامرد
حیدر حاتمی - لیسانس علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور واحد اشکنان
انسیه حاتمی - لیسانس علوم تربیتی، گرایش دبستان وپیش دبستانی دانشگاه شیراز
طیبه حاتمی - لیسانس علوم قرآنی، گرایش تربیت معلم قرآن دانشکده علوم قرآنی شاهرود

این پژوهش باهدف بررسی تاثیر صلاحیت حرفه ای و وجدان کاری بر عملکرد شغلی معلمان انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت ؛ پس از تبیین مفاهیم وجدان، وجدان کاری و تفاوت آن با کلمات مشابه ، نظریات اندیشمندان پیرامون وجدان کاری و راه های پرورش آن، عملکرد شغلی ، ابعاد و عوامل موثر بر آن پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد برای موفقیت هر نهاد و سازمانی مهم ترین عامل ، نیروی انسانی است . نیروی انسانی سازمان، باید کارهای محوله را با رغب و علاقه خود انجام دهند تا سازمان بتواند موفقیت بیشتری داشته باشد و این مهم محقق نخواهد شد مگر با داشتن وجدان کاری . از وجدان کاری تعاریف مختلفی شده است ولی به طور خلاصه می توان گفت وجدان، همان محرک درونی فرد است که آن را به جلو می برد و باعث می شود در کاری که به دوش اوست موفق باشد. شاید بتوان گفت برای نهادینه شدن وجدان کاری در افراد و به تبع آن افزایش بهره وری سازمانی ، سیستم تربیتی به خصوص آموزش و پرورش نقش بی بدیلی را ایفا می کند. اگر آموزش و پرورش با تغییر رویکری خود از بعد آموزشی صرف، به تمامی ابعاد وجودی فراگیران به خصوص نهادینه سازی وجدان کاری بپردازد، می توان انتظار داشت نیروهایی تربیت خواهد شد که در آینده می توانند نیروی به نسبت موفق تری در سازمان ها باشند.

وجدان، عملکرد شغلی ، آموزش و پرورش، تربیت .