معصومه مولایی - مدیر آموزگار، آموزش و پرورش شهرستان جیرفت
لیلا پاینده - دبیر تربیت بدنی، آموزش و پرورش شهرستان جیرفت
محبوبه ابوسعیدی - آموزگار، آموزش و پرورش شهرستان جیرفت
پروین آفتابی - آموزگار، آموزش و پرورش شهرستان جیرفت

آموزش و پرورش یکی از مهمترین عوامل رشد فکری، اخلاقی، دینی، فرهنگی و تربیتی انسان های یک جامعه ی پویا است. با توجه به نفوذ معنوی معلم و نقش الگویی او در میان دانش آموزان، رکن اصلی در پیشبرد این هدف شخص معلم می باشد و نقش او از دیگر افراد بسیار برجسته تر می باشد. چنان که بیشتر اوقات را دانش آموزان در مدرسه زیر نظر او سپری می کنند و معلم با توجه به محتوایی که در اختیار دارد برای دستیابی به این هدف تلاش و کوشش فراوانی می کند، همچنین رابطه دانش آموز با معلم یک رابطه باطنی و معنوی است و از این رو دانش آموزمعلم را شخصیتی محترم و ممتاز می داندمعل۶م. با روح و جان دانش آموز سروکار دارد و به همین جهت بعنوان یک الگوی محبوب پذیرفته می شود. ازجمله ملاک هایی که در گزینش و ارائه ی محتواهای تربیتی مورد توجه قرار می گیرد ملاک های اخلاقی است. معلم فقط یک آموزگار نیست بلکه مهمتر از آن، یک مربی و یک الگوی با نفوذ است. یک معلم خوب که با رفتار و گفتار پسندیده اش دانش آموزان را خوب پرورش می دهد، بزرگترین خدمت را نسبت به اجتماع خود انجام می دهد و به عکس یک معلم بد اخلاق و بد رفتار و منحرف که با رفتار بد خود، دانش آموزان را به انحراف و تباهی می کشاند.هدف اصلی پژوهش حاضر جایگاه معلم در شکل گیری تربیت اخلاقی دانش آموزان و راهکارهای زمینهسازی تربیت اخلاقی می باشد. شیوه گردآوری اطلاعات این مقاله به صورت کتابخانه ای است که با مطالعات متعدد از کتب مختلف و اینترنت به نتایج گوناگونی دست یافتیم.

تربیت؛ اخلاق؛ تربیت اخلاقی؛ معلم؛ دانش آموزان.