مریم کیانی برازجانی - استادیار، دکترای شیمی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، بوشهر، ایران
محمدرضا درزه گر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، بوشهر، ایران
ابراهیم عرب - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، بوشهر، ایران

پژوهش حاضر پژوهشی است تطبیقی که با هدف شناخت نقاط قوت و ضعف کتاب های علوم پایه سوم کشورهای ایران، عربستان، کویت، عمان، ترکیه و مالزی تهیه شده است و هدفی والاتر که توسعه نقاط قوت و تلاش برای رفع حداکثری نقاط ضعف کتاب علوم پایه سوم ایران است را در نظر دارد. در این پژوهش، روش ما تطبیق کتاب های درسی کشورهای مذکور و منابع ما نیز خود کتاب های درسی است. نتایج حاصل از این پژوهش، نشان می دهد که نقاط ضعف کتاب ایران به مراتب در مقابل دیگر کشورها بیشتر است و راهکارهایی مانند ویرایش محتوا، انسجام بخشی و توجه به نیازمندی های دانش آموزان را ارائه می کند؛ همچنین مخاطب را با روش های تدریس درس علوم تجربی پایه سوم آشنا می کند و به خصوص به معلمان این پایه، توانایی مقایسه و دانش افزایی برای آموزش علوم تجربی در پایه سوم کشور ایران را می دهد. از جمله نتایج به دست آمده، رویکرد آموزشی کشورهاست که به طور کلی به این صورت است: ایران (تمرکز بر علوم تجربی با ارائه فعالیت)، عربستان (آموزش حل مسئله و روش های علمی پیچیده)، کویت (آموزش فعالیت محور و فعال)، عمان (ارائه درس با فعالیت و توضیح و پرسش)، ترکیه (تمرکز بر آموزش علوم زندگی فردی و اجتماعی)، مالزی (روش های نوین و کارا در آموزش علوم تجربی)

مطالعه تطبیقی، علوم تجربی، پایه سوم ابتدایی، ایران، سایر کشورها