فاطمه زمانی - دانشگاه پیام نور زرین شهر، اصفهان

این مقاله به یکی از مباحث اساسی و مهم در آموزش و پرورش( مقایسه یادگیری مشارکتی و یادگیری سنتی (سخنرانی) از نظر تاثیر بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مورد بررسی قرار داده است و این که آیا روش یادگیری مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی (سخنرانی) موجب پیشرفت تحصیلی بیشتری در دانش آموزان می شود و یا این که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی – متوسط - ضعیف در روش تدریس مشارکتی متفاوت است. به منظور پاسخگوئی به این سوالات مجموع چهار کلاس (در چهار مدرسه) در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان لنجان با استفاده از روش تصادفی در دو گروه یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آموزش سنتی به شیوه سخنرانی مورد آموزش قرار گرفتند و آزمودنی های گروه یادگیری مشارکتی بر اساس روش پژوهش گروهی( GI) به یادگیری پرداختند. مدت آموزش برای هر دو گروه هفت هفته و هر هفته دو جلسه بود. ابزار تحقیق در این مطالعه آزمون معلم ساخته بود و نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی - متوسط و ضعیف در روش یادگیری مشارکتی یکسان است.

یادگیری، سخنرانی، پیشرفت، دانش آموز