محدثه کلانتری - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
فاطمه افشار - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

کودکان و نوجوانان به خاطر کنجکاوی و شوق دانستن، سوالاتی برایشان به وجود می آید که بدون شک در پی جواب آن نیز خواهند بود. همین پرسش ها باعث تفکر بیشتر کودکان و نوجوانان شده و به دانستن، فهمیدن و آگاهی بیشتر می انجامد و به مرور زمان یاد می گیرند که برای رسیدن به حقایق و مفاهیم نباید نسبت به اتفاق ها و پدیده های اطراف بی تفاوت باشند؛ بلکه باید پرسشهای متعددی در ذهن داشته و با روحیه ی نوگرا پرسشگران خوبی باشند. این پژوهش به بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی بر اساس توجه به تقویت روحیه پرسشگری با استفاده از تکنیک ویلیام رومی، پرداخت. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات ابتدا کلیه متون، تصاویر و فعالیت های کتاب علوم چهارم دوره ابتدایی از نظر تقویت روحیه پرسشگری در دانش آموزان بررسی شد و سپس موارد انتخابی برای تعیین میزان درگیر شدن دانش آموزان بااستفاده از تکنیک ویلیام رومی مشخص شد. نتایج پژوهش نشان می دهد متن کتاب علوم چهارم دبستان با میزان ۰.۹۶ و تصاویر این کتاب با میزان ۰.۷۵ دارای میزان درگیری مطلوبی است، اما فعالیت های کتاب با عدد ۰.۳۷۵، دارای سطح درگیری کمتر از میزان مطلوب است.

تحلیل محتوا، چهارم ابتدایی، تقویت روحیه پرسشگری، روش ویلیام رومی