Amirhossein Bakhshi Aliabad - Medical student, Islamic Azad University, Yazd Branch, Yazd, Iran
Reza Bidaki - Professor of psychiatry, Research Center of Addiction and Behavioral Sciences, Diabetes Research Center, Shahid Sadoughi University .of Medical Sciences, Yazd, Iran
Hamid Bakhshi Aliabad - Assistant professor of biomedicine sciences, Rafsanjan University of .Medical Sciences, Rafsanjan, Iran
Naser Dashti - Psychiatry Department, Islamic Azad University, Yazd Branch, Yazd, Iran.
Zanireh Salimi - Assistant professor of psychiatry, Psychiatry and Behavioral Sciences Research Center, Mashhad University .of Medical Sciences, Mashhad, Iran

مقدمه: محیط یادگیری در ارائه آموزش موفق به دانش آموزان مهم است. مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه بین کیفیت محیط یادگیری و رضایت دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۴۰۰ انجام شد.روش کار: این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی ۳۸۶ دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی شهر رفسنجان، کرمان، انجام شد. پرسشنامه معتبر دانشگاه داندی (DREEM) توسط دانشجویان دانشکده های پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان تکمیل شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، مجذور خی، آزمون تی ، تحلیل واریانس و توکی و نرم افزار SPSS  نسخه ۱۷ تحلیل شدند.یافته ها: میانگین نمره پنج حوزه محیط یادگیری دانشجویان پزشکی ۸/۱۱۳ و دندانپزشکی ۱۱۰ و میانگین نمره کل محیط یادگیری کل جامعه ۵/۱۱۳ بود. دانش آموزان دختر در محیط آموزشی میانگین نمرات بالاتری نسبت به پسران داشتند (۰۵/۰>P).  همچنین بیشترین امتیاز مربوط به حوزه درک توانایی تحصیلی (۶۴.۱۱ درصد) و درک از یادگیری (۵۷.۲ درصد) و کمترین میانگین نمره مربوط به حوزه درک موقعیت اجتماعی (۵۶.۳۸ درصد) بوده است. برخلاف دانشکده دندانپزشکی، دانشجویان دانشکده پزشکی از محیط یادگیری مثبت و قابل قبولی برخوردار بودند.نتیجه گیری: مطالعه حاضر نشان داد که دانشجویان از تمامی جنبه های محیط آموزشی دانشگاه خود رضایت دارند، اما توجه اساتید و مدیران باید بیشتر به دانشجویان دندان پزشکی معطوف شود تا فضای آموزشی مناسب ایجاد شود.

آموزش, مدل DREEM, محیط یادگیری