زینت هادیان - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه ازاد اسلامی، ساری، ایران.
مریم تقوایی یزدی - عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
کیومرث خطیر پاشا - عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی کاربست دانش آینده­پژوهی برای توسعه منابع انسانی آموزش و پرورش استان مازندران می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها در گروه پژوهش های توصیفی- پیمایشی قرار دارد که برای بررسی سوال های پژوهش روش تحلیل اکتشافی بهره گرفته شد. ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه­ می باشد که برای طراحی از منابع موجود در حوزه ادبیات و با دیدگاه متخصصان بهره گرفته شد. نتایج به دست آمده در پژوهش حاضر نشان می دهد از نظر رتبه بندی شاخص به ترتیب ۱) آینده نگری و آینده سازی؛ ۲) تفکر سیستمی؛ ۳) خلاقیت و نوآوری؛ ۴) کارآمدی و اثربخشی؛ ۵) مسئولیت پذیری و پاسخگویی؛ ۶) شایستگی حرفه ای؛ ۷) ایمان و خداهراسی؛ ۸) وجدان کاری؛ ۹) نقدپذیری و مشارکت جویی؛ ۱۰) پرهیز از اسراف؛ ۱۱) روحیه تعاون؛ ۱۲) بصیرت و فضیلت اخلاقی؛ ۱۳) مردم سالاری؛ ۱۴) سلامت؛ ۱۵) نظم و انضباط؛ ۱۶) انگیزه و نشاط؛ ۱۷) سازگاری اجتماعی؛ ۱۸) اصول­گرایی؛ ۱۹) مهارت و جسارت؛ ۲۰) خودباوری و خوداتکایی می باشند. هم چنین، از بین ابعاد آینده­پژوهی تنها وضعیت موجود ابعاد خودباوری و خوداتکایی، اصول­گرایی، پرهیز از اسراف و مهارت و جسارت مطلوب بوده و سایر ابعاد آینده­پژوهی از وضعیت مطلوبی در سازمان ها برخوردار نبوده­اند.

دانش پژوهی, آینده پژوهی, توسعه منابع انسانی, آموزش