محمود صفری - مدرس، گروه علوم تربیتی، پردیس شهید مفتح شهر ری، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
نادر سلیمانی - عضو هیات علمی، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران.
پریوش جعفری - عضو هیات علمی، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران.

نتایج تحقیقات پیشین حاکی از آن است که اعتماد در مدارس همکاری، سلامت مدرسه، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و اثربخشی مدرسه را تسهیل می­کند. هدف از این مطالعه شناسایی عواملی است که موجب رشد و توسعه فرهنگ اعتماد معلمان در مدارس شهر تهران می­گردد. این مطالعه به روش کیفی انجام شد. حجم نمونه ۲۴ نفر از صاحب نظران، خبرگان و کارشناسان حوزه تعلیم و تربیت بودند که به طور هدف مند انتخاب شدند و با آنها مصاحبه نیمه­ساختاریافته صورت گرفت، بطوری که داده­های لازم براساس اشباع نظری جمع­آوری گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم­افزار NVivo ۱۰ استفاده گردید. یافته­های این تحقیق حاکی از آن است که ۴ عامل بیشترین نقش را در رشد و توسعه فرهنگ اعتماد معلمان در مدارس ایفا می­نمایند. این عوامل عبارتند از: «تعاملات سازنده» دارای بیشترین امتیاز و در جایگاه اول، «آگاهی­بخشی» در جایگاه دوم، «ویژگی ­های اخلاقی» در جایگاه سوم، «ساختار توانمندساز» در جایگاه چهارم قرار گرفتند. بنابراین برای اینکه فرهنگ اعتماد معلمان در مدارس رشد و توسعه پیدا کند، باید تمام عوامل مطروحه در مدارس بطور هماهنگ توسعه پیدا کنند؛ زیرا دستیابی به رشد و توسعه فرهنگ اعتماد معلمان مستلزم آن است که نظام آموزش و پرورش از برنامه ­ریزی دقیق و متناسب با نیاز جامعه برخوردار باشد.

فرهنگ اعتماد معلم, فرهنگ مدرسه, معلم