علی اکبر امین بیدختی - استاد، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
سکینه جعفری - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
مجید مرادی مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

اشتیاق شغلی کارکنان در یک سازمان می­تواند به عوامل مختلفی مانند جامعه پذیربودن و هویت سازمانی افراد وابسته باشد. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی هویت سازمانی در رابطه جامعه­پذیری سازمانی با اشتیاق شغلی معلمان دوره­های ابتدایی و متوسط در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده­ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل همه معلمان شاغل در آموزش وپرورش شهر سمنان (۱۳۵۰ نفر) بود. شرکت کنندگان ۲۸۰ نفر از معلمان دوره ابتدایی و متوسطه اول (۱۷۶ نفر معلمان دوره ابتدایی، ۱۰۴ نفر معلمان دوره متوسطه) بودند که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای نسبی انتخاب شدند و پرسشنامه­های جامعه پذیری سازمانی، هویت سازمانی و اشتیاق شغلی را تکمیل کردند. داده ها با مدل سازی معادلات ساختاری با به کارگیری نرم افزار Lisrel تحلیل شد. یافته ها نشان داد بین جامعه پذیری سازمانی، هویت سازمانی و اشتیاق شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. جامعه­پذیری سازمانی بر اشتیاق شغلی، و جامعه­پذیری سازمانی بر هویت سازمانی اثر مثبت و معناداری می گذارد. همچنین، هویت سازمانی بر اشتیاق شغلی و هویت سازمانی اثر مثبت و معناداری می گذارد و در نهایت، جامعه­پذیری سازمانی با میانجی­گری هویت سازمانی اثر غیرمستقیم و معناداری بر اشتیاق شغلی معلمان می گذارد. جامعه­پذیری سازمانی هم به طور مستقیم و هم غیرمستقیم با میانجی­گری هویت سازمانی می­تواند اشتیاق شغلی معلمان را تحت تاثیر قرار دهد.

اشتیاق شغلی, جامعه­ پذیری سازمانی, هویت سازمانی