مریم رضازاده - دبیر آموزش وپرورش
نسیمه حمیدی - دبیر آموزش وپرورش
غلامرضا نامداری - دبیر آموزش وپرورش
فاطمه گله داری - دبیر آموزش وپرورش

در این پژوهش ابتدا تاریخچه برنامه ریزی درسی از گذشته تا حال را مورد بررسی قرار دادیم و سپس با استفاده از تعارف اندیشمندان مختلف برنامه ریزی درسی را معرفی کردیم و سپس به طرح و بررسی قلمروهای برنامه ریزی درسی پرداختیم و در نهایت به معرفی عناصر برنامه ریزی درسی پرداختیم . هریک از مراحل برنامه ریزی درسی دارای عناصری هستند که به طور منظم باید مورد توجه عملی قرار گیرند.ارزش محتوای ارایه شده در هریک از موضوعات علمی وهریک از دروس در گرو صحت و همخوانی آن با نظریه ها ویافته های معتبر روز است .مفاهیم ، اصول، فرضیه ها و روش هایی که زمانی مطرح بوده ولی در حال حاضر معتبر نیست حتی اگر از تناسب با ویژگی ها،توانایی ها وعلایق یادگیرندگان نیز برخوردار باشند،مفید وارزشمند نخواهند بود.در برنامه ریزی درسی به ندرت به محتوا ومقاطع تحصیلی وارتباط آن با دروس تحصیلی دیگر توجه می شود. یک فرایند برنامه ریزی هنگامی موفق می شود که جامع باشد. برنامه ریزی درسی چیست ؟هدف ازبرنامه درسی چیست ؟ پاسخ به این سوالات وسوالاتی از این قبیل ونیز تعاریف وتحولات برنامه ریزی درسی به طور نسبتا مفصلی دراین مقاله آورده شده است .به طور مثال دراین مقاله توضیح داده می شودکه هدف از برنامه درسی درواقع جهت دهی به فعالیت های یاددهی -یادگیری فراگیرمی باشد و نشان می دهد هدف نهایی آن چگونه یادگیری وشیوه و چگونگی اندیشیدن توسط فردفراگیراست .

واژه های کلیدی : برنامه ریزی درسی ، یادگیری ، تدریس ،آموزش