سعید عارف نژاد - پژوهشگر پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش- دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاهتبریز-ایران
نسیم رضازاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
مرجان رضائی المانقدیم - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز

این تحقیق با هدف بررسی وضعیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی مدارس جلفا و عناصر برنامه درسی در آموزش مجازی بر اساس نگرش معلمان انجام شد. این تحقیق از نوع کاربردی توصیفی می باشد. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی دخترانه و پسرانه شهر جلفا به تعداد ۸۹ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۷۳ نفر تعیین شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش ، پرسشنامه ی محقق ساخته می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که میزان یادگیری دانش آموزان در ساحت های ش شگانه با ا ستفاده از فضای مجازی در حد متو سط بوده و در عنا صر برنامه در سی ، نقش خانواده و محیط ، تاثیر فناوری اطلاعات و ابزارهای هوشمند و زمان آموزش، بالاتر از حد متوسط و نقش معلم و ارزشیابی در این نوع آموزش، پایین تر از حد متوسط می باشد.

آموزش مجازی ، یادگیری، عناصر برنامه درسی