ناهید علیجانی علیجانوند - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
فاطمه شکوهی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

محیط کلاس بستری برای ظهور و بروز اقدامات گوناگونی می باشد. نظریه های یادگیری پشتیبان و مبنای فعالیت های کلاسی معلمان هستند که به آنها نظم و سازمان می بخشند. این پژوهش با روش توصیفی و مطالعه مروری به دنبال توصیف نظریه یادگیری قابل مشاهده و شرح کاربرد آن در آموزش مدرسه ای است . در ارتباط با عنوان نظریه در سایت های مختلف جست وجو صورت گرفت . مقالات و کتابهای الکترونیکی و چاپی مورد استفاده قرار گرفت . بخش های مختلف نظریه یادگیری قابل مشاهده متناسب با آموزش مدرسه معرفی گردید. دستورالعمل ها و راهنماهایی برای معلمان در کار آموزش مشخص شد. معلمان و مدرسان می توانند از توصیه های این نظریه برای تضمین اثربخشی کار خود استفاده کنند. پیشنهاد می شود این نظریه در دورههای تربیت معلم و ضمن خدمت موردتوجه جدی قرار گیرد و قابلیت های کاربردی آن به معلمان و دانشجو معلمان آموزش داده شود.

یادگیری قابل مشاهده، آموزش، یادگیری، پروفسور هتی