علیرضا رستم زاده - کارشناس ارشد علوم تربیتی ،آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش سرایان
اسماعیل نورزاده - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی ،آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش سرایان

هدف از پژوهش تاثیر روش تدریس مبتنی بر بحث گروهی بر اعتمادبه نفس و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم شهر فردوس بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع نیمه آزمایشی با است اده از طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم شهر فردوس در سال تحصیلی ۱۴۰۱ هستند که مجموع دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان ۲۷۰ نفر می باشد. روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت نمونه گیری در دسترس بود که در این پژوهش نمونه ای به حجم ۵۰ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ ) جایگزین شدند. همچنین در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات و دادههای لازم از پرسشنامه اعتمادبه نفس آیزنگ ، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی و بسته آموزش یادگیری روش تدریس مبتنی بر بحث گروهی استفاد کرد. سپس دادهها با استفاده از آزمون تحلیل مانوا به وسیله نرم افزار۲۵ spss موردتجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته ها نشان داد روش تدریس بحث گروهی باعث افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان گردیده است . و میزان تاثیر یا تفاوت برابر۷۳/۰ می باشد. یعنی ۷۳ درصد نمرات پس آزمون اعتمادبه نفس مربوط به تاثیر آموزش روش تدریس بحث گروهی می باشد. همچنین روش تدریس بحث گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر داشته است و میزان تاثیر یا تفاوت برابر۶۴/۰ می باشد. یعنی ۶۴ در صد نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی مربوط به تاثیر آموزش روش تدریس بحث گروهی می باشد.

روش تدریس ، بحث گروهی ، اعتمادبه نفس ، پیشرفت تحصیلی