فاطمه کشاورز - کارشناس زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد فیروزآباد،آموزگار ابتدیی شهرستان قیروکارزین
یعقوب شبان بهمن بیگلو - کارشناس ریاضی کاربردی دانشگاه فسا،دبیر ریاضی قیروکارزین

با توجه فزاینده به تفکر خلاق ریاضی در آموزش ریاضیات، نیاز و علاقه به بررسی چگونگی ارزیابی مهارتهای تفکر خلاق ریاضی افزایش یافته است . خلاقیت ریاضی اغلب یک پدیده ناشناخته محسوب می شود. به نظر می رسد بیشتر دانشمندان علاقه مند نیستند فرآیندهای تفکر خود را که موجب خلق و ابداع می شود توصیف و تحلیل نمایند. بنابراین ، یک بررسی در مورد چگونگی ارزیابی این مهارت در ادبیات انجام شد. ظهور این تحقیق رویکردی ساختار یافته را دنبال می کند که در آن محقق با مطالعه ی یافته های تحقیقاتی که در آن پایگاههای داده دیجیتال جامع و پرکاربرد را برای اطلاعات مرتبط در مورد ابزارهای تفکر خلاق ریاضی جستجو شد که به روش توصیفی - تحلیلی در قالب گردآوری اطلاعات به شیوه کتابخانه ای به بررسی و شناسایی ارزیابی تفکر خلاق ریاضی پرداخته است نتایج بررسی نشان داد که برای ارزیابی تفکر خلاق ریاضی از ابزارهای مختلف ، سوالات باز پاسخ ، چند گزینه ای، مصاحبه ، پرسشنامه ، آزمون خلاقیت تورنس استفاده می شود.

تقکر خلاق، تفکر خلاق ریاضی ، ارزیابی تفکر خلاق